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tos sistematizados y coherentes, en
constante revisión y reconstrucción,
que se desarrollan con complejidad
creciente y que se integran en deter-
minados campos de la realidad ob-
jetiva (naturaleza, sociedad y pensa-
miento), los cuales se tipifican por un el dogmatismo; es decir, no se basa en
objeto de estudio, un aparato concep-
tual, categorial y legal con metodolo-
gías específicas y con problemas para
resolver (inmediatos y perspectivos)
que permiten describir, explicar, pre-
decir y transformar la realidad.
• Proceso. Es un tipo especial de ac-
tividad humana, organizada, plani-
ficada y que tiene un fin consciente
dirigido a resolver problemas y a
buscar nuevos conocimientos que
enriquezcan la teoría, empleando
para ello diferentes métodos, proce-
dimientos y técnicas.
• Institución social. Se estructura en
una organización que desarrolla
programas, proyectos, estudios, etc.;
está vinculada estrechamente con la
política, la economía, la cultura, la
educación, entre otros y, como par-
te de una misión colectiva, integra a
científicos y a personal especializa-
do atendiendo a los fines específicos
que persigue.6
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
“Porque la Ciencia es el único re-
curso que hace posible desentrañar los
enigmas de lo desconocido o lo inex-
plicable y que impulsa el adelanto del
conocimiento sobre bases firmes, racio-
nales y comprobables; desde lo rudo
inorgánico hasta lo sutil vital, y es tam- todo para resolver problemas y méto-
bién el instrumento singular para des-
cubrir nuevos rumbos; dar a luz nuevos
hechos y fundar aplicaciones”.7
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La ciencia busca dar explicaciones,
busca la comprensión y la explicación
de los fenómenos naturales sin acudir a
respuestas extranaturales (o sea, espiri-
tuales o divinas). Asimismo, además de
generar conocimiento, no comulga con
ideas impuestas por alguna autoridad
científica o no científica.8
Entonces, ciencia es el conjunto de
conocimientos que las personas tene-
mos sobre el mundo, así como la acti-
vidad humana destinada a conseguirlo.
Deriva del latín scire, que significa sa-
ber, conocer; su equivalente griego es
sophia, que significa el arte de saber. No
obstante, el título de ciencia no se pue-
de aplicar a cualquier conocimiento,
sino únicamente a los saberes que han
sido obtenidos mediante una metodo-
logía, el MC, y que cumplen determi-
nadas condiciones. Reflexiones sobre la
ciencia, el conocimiento y el MC.9
Uno de los prejuicios más arraiga-
dos con respecto a la ciencia es que se
trata de una actividad mecánica, rutina-
ria, que está sujeta a un método rígido
y que es llevada a cabo por individuos
aburridos, distraídos y enajenados. Es
raro encontrar que alguien relacione
el adjetivo “creativo” con la ciencia.
Creativos, se piensa, son los pintores,
los poetas, los escritores… Pero, por
sorprendente que parezca, los científi-
cos también son creativos. Tienen que
serlo, deben serlo o, de otra manera, no
podrían ser científicos.10
La ciencia demuestra su utilidad en
más de una manera, ofreciendo un mé-
dos alternativos con los cuales facilita
la descripción, la explicación y la pre-
dicción de fenómenos y los resultados
S.O.G.B.A.